Plantejament del projecte “Ús educatiu dels mapes conceptuals”

A continuació presentam el nostre projecte per a l'elaboració del material hipermèdia.
Clicant al següent enllaç es pot veure el plantejament del projecte.


Ús educatiu dels mapes conceptuals

Catalina Sansó

Aina Crespí

Biel Barceló

Toni Bauçà

La Interactivitat en els materials multimèdia

Ahir varem parlar sobre la interacció entre l'usuari i el material multimèdia. Vam fer quatre grups on cada un va exposar una sèrie d'ítems relacionats amb la interactivitat. El nostre grup vam elaborar una sèrie d'ítems relacionats amb l'orientació de l'usuari envers al material multimèdia. Aquests són els ítems elaborats pel nostre grup:

ÍTEMPS PER AVALUAR LA INTERACCIÓ

·      Quins elements poden estar presents en un material hipermèdia per ajudar a l’usuari a sentir-se orientat?

o   Te una estructura ben definida (introducció, continguts, pràctiques, preguntes, avaluació.

o   Fàcil navegació, itineraris ben definits.

o   Està adequat al nivell configuratiu dels usuaris

o   Es dinàmic

o   Mescla diferents recursos

o   Te opció d’ajuda interna

o   I d’ajuda externa o contacte directa

o   Les pagines estan titulades.

o   Les diferents pagines canvia el color (interface) 

Catalina Sansó i Toni Bauçà

Pàgines amigues

Hola!!
Avui, d'entre les moltes coses que hem fet, hem afegit el recurs de LLISTA DE BLOCS!
Si ens hem deixat qualcú, fes-ho sebre amb un comentari!

Toni Bauzà
Biel Barceló
Aina Crespí
Catalina Sansó

Accés a GOOGLEDOCS

Accedeix a googledocs


Catalina Sansó i Aina M. Crespí

Mitjà didàctic. Classificacions TEMA 2

Avui hem vist les diferents classificacions dels mitjans didàctics: segons el criteri sensorialista; relació mestre - mijtà: el model curricular; administratiu; històric; segons el grau de realisme; i les dimensions instructives.

Tot seguit hem realitzat una activitat per grups, en concret, al nostre grup hem treballat sobre l'estratègia instructiva. Que consta d'ajudes instructives i sistemes instructius. 

La nostra feina ha estat la de classificar els diferents mitjans sorgits a la classe anterior (veure entrada de dia 4 d'octubre), en ajudes instructives o sistemes instructius.

Veure Graella

Catalina Sansó Barceló i Aina M. Crespí Bestard

Mitjà didàctic. Concepte i evolució

A la classe d'avui hem vist els conceptes de mitjans, recursos, materials, educatius. Per acabar de treballar aquests conceptes ens hem distribuiït per petits grups per tal de realitzar una petita activitat. Aquesta activitat consistia en elaborar una llista dels mitjans didàctics utilitzats pel professorat durant el nostre període d'escolarització. El nostre grup, ha realitzat la següent llista:

- Llibre de text.
- CD's d'audio per a l'aprenentatge d'idiomes.
- Video documental.

- Presentacions col·lectives

A banda de la nostra llista, els altres grups han sugerit altres mitjans didàctics com:

- Qüestionaris

- Programes informàtics

- Diapositives

- Murals

Com a conclusió podem dir que els mitjans didàctics es diferencien dels recursos, pel fet que aquests primers si han estat dissenyats per assolir finalitats educatives.

Tot mitjà didàctic ha de complir alguna de les següents funcions:

-Instructiva

-Motivadora

-Informativa 

Amés d'aquestes funcions tot mitjà didàctic també ha de contemplar les següents dimensions:

-Semàntica (hi ha d'haver informació)

-Sintàctica (clara organització)

-Pragmàtica (ha de tenir una utilitat clarament definida)

Biel Barceló i Toni Bauçà